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自从经历了校园欺凌之后,吴慧对任何人和事都非常敏感,怕自己说错话,有些事即使与她无关,也会先陷入内耗和自责,做事情畏手畏脚,极度缺乏安全感。大学时期,她意识到自己已经患上了抑郁症。在不断地自我调节之后,吴慧逐渐疏解了抑郁情绪,运动和兴趣让她的精神世界变得更为丰富。不过,直至现在澳洲五位计划,每每看到校园欺凌的新闻事件,她依然会十分气愤,甚至想哭。

“欺凌行为往往发生得比较隐蔽,不过仍然有一些行为和现象可以为细心的家长和老师提供线索。”王葵梳理出了一些被欺凌者的常见特点:心情低落;身上有难以解释的伤痕;衣服或财物总是丢失;睡眠突然变得不好,甚至夜里会被噩梦惊醒;注意力不集中;学习成绩突然下降;找各种理由不想去学校;突然不愿意联系之前的朋友,回避社交;责怪自己没用;等等。如果发现孩子有以上特点,就要及时了解情况并积极和孩子建立沟通。

那么,如何正确和孩子沟通?王葵建议,成年人在处理孩子被欺凌的过程中,需要给予被欺凌者百分之百确定的信心,被欺凌不是他的错,错误在于欺凌者。特别避免说出“如果你……,他们怎么会欺负你?”不要责怪孩子之前为什么没有告诉你,不要责怪孩子为什么没有反抗的勇气,这样的语言本身缺乏共情,暗含了被欺凌的孩子需要对欺凌行为负责。

王葵介绍,欺凌者成年后更容易酗酒,也更容易卷入打架斗殴事件。早在20世纪70年代,挪威学者丹·奥维斯(Dan Olweus)对瑞典儿童青少年的追踪研究显示,欺凌者成年后的犯罪率更高,大约60%的欺凌者在24岁前至少有过一次犯罪经历;35%—40%的欺凌者在24岁之前有过三次或三次以上的犯罪经历。由此可见,对于欺凌者的行为和心理矫正更是至关重要的。


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